東アジアの文化構造と日本的展開 - 熊本大学

東アジアの文化構造と日本的展開 熊本大学

Add: ananymyl63 - Date: 2020-12-04 15:47:53 - Views: 343 - Clicks: 4578

//03 「東アジアにおける複層的な経済統合の取り組みと日本の対応」研究会(明治大学国際総合研究所) 委員; //03 「東アジア経済統合の展開および深化に向けた政策の在り方」研究会(明治大学国際総合研究所) 委員. 3 形態: 407p : 挿図, 地図 ; 22cm ISBN:著者名:. 宮崎市檍1号墳木槨の調査. 上記の方針にもとづき、言語文化学部の学位授与に当たっては、次のような力を身に付けていることが求められます。 ①高度な言語運用能力 ・専攻言語に関し、読む、聞く、話す、書くという4技能で、高度な言語運用能力を身に付けていること。 ・英語に関し、読む、聞く、話す、書くという4技能で、国際社会で活躍するに足る実用的な運用能力を身に付けていること。 ②日本や世界諸地域についての知識・教養 ・専攻する地域の文化・社会について、さまざまな観点から充分に学び、基礎的知識・教養を身に付けていること。 ③現代社会を生きる力 ・世界の多様な言語的・文化的背景を持った人々と協働することが求められる現代社会で活躍できる、幅広い知識・教養を身に付けていること。 ④専門的な知識 ・世界諸地域の言語・文化を中心とする人間の営みの意味や構造を分析する諸学問分野についての専門的な知識を身に付けていること。 ⑤主体的に考え、行動し、発信する力 ・ものごとを探求し、客観的に分析する力、さまざまな情報を体系化して整理する力、それらをわかりやすく表現する力を身に付けていること。 ・短期・中長期の留学やインターンシップ等への参加の経験を通じ、主体性を発揮し世界の人々と協働する行動力を身に付けていること。. 所属 (現在):熊本大学,永青文庫研究センター,准教授, 研究分野:日本史,小区分03020:日本史関連,地域研究,小区分41020:農業社会構造関連,社会・開発農学, キーワード:地域社会,大名家資料学,大名家資料群,茶業,茶文化,農村地域社会,比較研究,郷,金納郷士,近世身分制, 研究課題数:9, 研究成果数.

東アジアの文化構造と日本的展開 槙林 啓介 (担当:共著) 北九州中国書店 年 ISBN:中国における日本人の民具収集. 東アジア・ビジネス・コミュニケーション専門職コース: ビジネスの現場において、文化や社会関係の相違から生じる諸問題を、それを処理するための基本的な制度的枠組みや法制度等の理解を踏まえた上で解決できる人材を養成します。. ―日本の住まいの源流2― 第3回:12月13日(日) 受付終了: 寝殿造、書院造、数寄屋造、そして民家の成り立ち 東アジアの文化構造と日本的展開 - 熊本大学 ―木材と製材から見た民家の成り立ち― 第4回:1月17日(日) 民家の地域的特性 ―西日本の民家、東日本の民家― 第5回:2月14日(日) 茅葺きの. 所属 (現在):熊本大学,大学院人文社会科学研究部(文),名誉教授, 研究分野:考古学,考古学(含先史学),史学一般,文化財科学,複合領域, キーワード:琉球列島,中国,古人骨,考古学,China,縄文時代,江南,華南,沖縄貝塚時代後期,ナガラ原東貝塚, 研究課題数:22, 研究成果数:92, 継続中の課題:考古学. 『古代日本の史脈 東アジアのなかで』人文書院 1995 『歴史家の眼 アジアの視点、地域の視点』小学館 1995 『神道と東アジアの世界 日本の文化とは何か』徳間書店 1996 『東アジアと海上の道 古代史の視座』明石書店 1997 『上田正昭著作集』全8冊 角川書店. 基本的には婆藪仙人は二十八部衆の一尊として置くが、必ずしも二十八部衆にのみ登場する仏尊とは限らない。例えば熊本県の水上村龍泉寺木造婆藪仙人立像は脇侍として安置されている 。なお、八部衆、二十四諸天、二十八天では見られない 。. 画鷹」の受容と展開:.

います。戦後70年の東アジアの変動の中で、日本 の歩みを読み解き、東アジアの平和構築について考 えたいと思います。 第1章 冷戦構造と東アジア 第二次世界大戦以降、世界秩序を指導したのは、 超大国、アメリカとソビエト連邦の核軍拡競争と覇. 田中明彦 「日中政治関係」 岡部達味 編 『中国をめぐる国際環境』 岩波書店、. ダウンロード: 3.

日本国際政治学会、日本政治学会、日本台湾学会、International Studies Association. 東アジア考古学特論iii・iv(九州考古学史) 〃 〃 論文指導(東アジア考古学の諸問題) 〃 〃 東アジア比較考古学研究iii(歴史考古学) 非常勤講師: 小田富士雄 東アジア比較考古学研究iv(大陸系磨製石器論) 〃 下條信行 <大学院比較社会文化学府修士課程>. 114号、92-99頁 日本における横穴式石室受容の一側面-長鼓峯類型をめぐって-. 田中明彦 「「東アジア」という新地域形成の試み––ASEAN+3の展開」 東京大学東洋文化研究所 編 『アジア学の将来像』 東京大学出版会、. 福岡大学人文学部東アジア地域言語学科教授に着任しました。専門は中国近現代史・日中関係を中心とする中国地域研究です。 年3月31日 11年間にわたって教育・研究に携わってきた熊本学園大学を本日、退職いたしました。. 日本学術振興会/京都大学大学院文学研究科 梅村 麦生 87. スタンフォード大学アジア太平洋研究センター客員准教授 神奈川大学法学部教授、同大学アジア研究センター所長 東京大学東洋文化研究所准教授(現職) 学外活動.

福岡女子大学は平成23年度に学部を再編。従来の2学部5学科を1学部3学科とする。 国際文理学部国際教養学科は5コース制。2年次後期から、日本言語文化履修、欧米言語文化履修、東アジア地域研究履修、国際関. 東京外国語大学は、教育目標に定める人材を養成するため、次の「5つの力」の涵養を行い、これを身に付けたものに「学士(言語・地域文化)」の学位を授与します。 ①高度な言語運用能力 ②日本や世界諸地域についての知識・教養 ③現代社会を生きる力 ④専門的な知識 ⑤主体的に考え、行動し、発信する力. 時間を論じる視角としての空間 モーリス・アルヴァックスの集合的記憶論を中心に: 関西大学 金 瑛 88. 日本における仏教文化の展開と受容について 125 理解していなかった。彼らは智慧仏・慈悲仏を外国の諸神と思い込んで,礼を尽くして平伏し, 拝したのであり,仏は予め孝徳を施して人の憂いや疾病を除き,助けてくれると信じたのであ. 都会のキャンパス街にはアジアからの留学生やアジアの食文化を消費する若者たちであふれる。私が勤める早稲田大学の場合、5,000人程度の留学生が学び、日本人学生と交流を深めることで、日本の学生たちと留学生たちの感性も互いに変化する。異文化を.

ユニットの概要:東アジア出版文化にかかわる日中韓及び欧米諸国の研究交流を行うことで、この分野に関わる国内外の研究者を巻き込む教育・研究体制を樹立を目指すとともに、東アジア諸国に残るさまざまな出版資料の近世から近現代にみられる構造的. 木下 泰葉さん. 1) 教育の理念 本学の理念は、世界の言語と、それを基底とする文化・社会に関する教育を実施し、豊かな人間性、深い思考力、鋭利な感性を養い、高度なコミュニケーション能力、豊かな教養、広い視野を身に付け、さまざまな文化的背景をもつ世界諸地域の人々と協働して地球的課題に取り組むことができる人材を養成することです。 2) 求める学生像 東京外国語大学では、世界諸地域の言語・文化・社会の仕組みを解明する諸学問分野や、国際的な諸問題を超域的な視点から扱う諸学問分野の基礎を学ぶことができます。 国内外の高等学校等において、総合的で確かな基礎学力、ものごとに対する思考力・判断力・表現力、そして主体的に学ぶ態度を身に付けたうえで、本学の理念に共感し、さまざまな文化的背景をもつ人々と共に働き、地球的な課題に取り組む意欲にあふれる人を受け入れます。 3)言語文化学部の求める学生像 以上を踏まえ、言語文化学部では、世界のさまざまな地域の言語と文化に精通し、国内外において異なる言語間・文化間の架け橋となって活躍する国際教養人を目指す人を歓迎します。 卒業後の進路としては、出版、広告、観光などに関わる職業、文化事業の企画に関わる職業、新聞社・放送局などのマスメディア、国際的に展開する企業(金融、商社、メーカーなど)、通訳・翻訳に関わる職業、英語など外国語教育に関わる職業、大学院に進学し、研究・調査の仕事などの目標が考えられます。 4) 選抜方法の方針 言語文化学部では、キャンパスの多様化の実現を目指し「求める学生像」に合致する学生を選抜するため、多様な選抜方法を実施します。 ①一般入試(前期日程) ・高等学校等において、「国語」、「数学」、「外国語」、「地理歴史・公民」、「理科」の各教科をバランスよく学び、必要な基礎学力を身に付けていることを確認するため、大学入試センター試験は、5教科5科目(理科の「基礎」科目を選択する場合は6科目)を課します。個別学力検査では、外国語(「英語」、「ドイツ語」、「フランス語」、「スペイン語」、「中国語」または「朝鮮語」)と、地理歴史(「世界史」または「日本史」)の試験を課しています。 ・個別学力検査:外国語(英語・ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語・朝鮮語)については、高等学校の学習指導要領に則り、4技能を統合的に活用できるコミュニケーション能力を.

充実した初年次教育 〈大学での専門の学びに必要な5つのスキルを総合的に身につける〉 大学の専門的な学びをスムーズに移行できるよう、1回生の1年間を通して人文学を学ぶために欠かせない基礎的な5つのスキルを身につける「リテラシー入門」と、専門の学びに備える「研究. 東アジアの文化構造と日本的展開 フォーマット: 図書 責任表示: 熊本大学拠点形成研究プロジェクト編 出版情報: 北九州 : 北九州中国書店,. (日本文学語学、中国文学語学) このコースでは、日本語と日本文学、中国語と中国文学、および両者の関わりについて、東アジア文化圏の語学文学の視点から、広く深く学ぶことができます。. 近現代日本とアジア 戦前・戦後の国土計画と地域 戦時期動員体制の形成と展開: 教授 堀 裕 天皇の権威の構造的研究 1997- 東アジアのなかの日本宗教研究 1995- 准教授 籠橋 俊光.

歴史資料学コース(日本史学) 年卒. See full list on tufs. 「儒教美術史」構築のための発展的研究―東アジア文化圏の構造解釈と研究資源化. このほか、主に東アジア共同体の形成における経済的基礎、およびその経済的基礎とeu (欧州連合)モデルとの比較研究が行われた。また、東アジア共同体内部における文化の 多様性と東アジア共同体を意識する文化的共同意識の醸成が議論された。. 日本文化が日常生活の中に定着しつつある。 韓国の若者の間にも金大中政権の文化開放以前に 日本文化が浸透していた。その後は中国を含む中華 圏の文化がアジア地域を中心に拡がるという見解も あったものの、予想は外れ年前後からは、中華. 第1部 ジェンダーで見る東アジア(少子高齢化の進む東アジア—「東アジアの家父長制」からの20年;現代日本の家族—食に見る近年の家族問題;現代韓国の専業主婦—女性の仕事と結婚の理想と現実;台湾におけるフェミニズム的性解放運動の展開—女性運動の主流化と、逸脱的. 田村 和彦 『アジア映画の奔流』 福岡大学人文学部東アジア地域言語学科開設10周年記念冊子, /,16-17, 年9月 書評:瀬川昌久・西澤治彦編訳『中国文化人類学リーディングス』.

このウェブページでは,熊本大学大学院社会文化科学教育部(旧・社会文化科学研究科)の次のコース・領域についてご紹介しています。 大学院(修士) 博士前期課程 文化学専攻 日本・東アジア文化学研究コース 教育部公式ページ. 著書に、『アジア間貿易の形成と構造』(ミネルヴァ書房、1996年、日経・経済図書文化賞、サントリー学芸賞)、Japan, China, and the Growth of the Asian International Economy,編著、Oxford University Press, )、『歴史のなかの熱帯生存圏――温帯パラダイムを超えて. 歴史学、考古学、民俗学、日本・東アジアの言語と文学、欧米の言語と文学の諸領域において、学術的知見を基盤として、高度かつ実践的能力を修得し、文化行政、教育、マスコミ等の分野で専門的職業人として活動できる人、およびそれぞれの学術領域の. ダウンロード: 4. 言語文化学部は、ディプロマポリシーの掲げる知識や能力などを獲得させるため、世界教養プログラムと専修プログラムからなる科目群を、以下の方針に基づき、体系的に編成します。開講されるすべての授業科目は、レベルに応じてナンバリングされており、段階的な学修を進めさせます。学習成果の評価にあたっては、あらかじめ学生に示した成績評価基準に基づき、厳格な評価を行います。カリキュラム編成の方針は次のとおりです。 【年度以前の入学者】 ①「高度な言語運用能力」の獲得のために ・すべての学生は、言語文化学部、国際社会学部に専攻地域・専攻言語を選択の上で入学し、専攻言語に関する学修を行い、特に、1、2年次には、専攻言語の読む、聞く、話す、書くという4技能を修得します。このために必要な、「地域言語科目」を整備し、体系的に提供します。 ・グローバル時代に不可欠な英語力の涵養のため「GLIP英語科目」を整備し、TOEICテスト800点相当の達成を目安に、学生の英語力向上に努めます。 ②「世界諸地域についての知識・教養」の獲得のために ・世界諸地域の文化・社会に関する「地域基礎科目」を整備し、学生が専攻地域やその他の地域に関し基礎的知識・教養を身に付けることができるよう努めます。 ③「現代社会を生きる力」の獲得のために ・初年次には、「基礎リテラシー」と「基礎演習」を履修させ、大学生としての学びの基礎的な技能を修得させます。 ・現代社会で必要とされる基礎的な知識や幅広い教養を身に付けさせるため、日本語と英語で「世界教養科目」を提供します。 ・日本関係の授業を、「教養日本力プログラム」として整備・充実させ、学生に、世界で日本を紹介することのできる日本発信力を身に付けさせます。 ④「専門的な知識」の獲得のために ・学部の専修プログラムでは、導入科目、概論科目、選択科目を体系的に整備し、それぞれの分野の専門的知識をもって社会で活躍するための基礎力を養います。 i) 言語・情報コースでは、言語学、音声学、言語情報処理、ヨーロッパ・アメリカ言語研究、アジア・アフリカ言語研究、日本言語研究などの分野に関して、体系的かつ多様な授業を開講し、これらの分野についての専門的な知識を身に付けさせます。 ii) グローバルコミュニケーションコースでは、英語教育学、日本語教育学、言語教育学、通訳・翻訳論、コミ. 春学期は古代東アジアにおいて,日本列島と中国大陸および朝鮮半島の文化交流の歴史的展開を把握することを到達目標とし、秋学期は十世紀から近世を経て近現代へと続く東アジアの文化交流はどのように展開したのか,その歴史的過程の理解を到達目標.

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